今日は、センターの子どもたちが共通して抱える「困りごと」を1つ、ご紹介したいと思います。

人は、いろいろなことを認識・理解するのに、主に視覚と聴覚から情報を得ています。

多くの人は、視覚・聴覚両方を活用しているのですが、センターの子どもたちは、視覚優位の子が多いようです。

こうした、視覚優位の子どもたちは、集団生活の場や学校等では問題視されやすい（行動を「問題視されやすい」

ことと、その子が「問題児だ」ということは違います！）かもしれません。

…というのも、聴覚情報が時間軸に沿って一直線に、極端に言うなら1つ1つ順番に耳に入ってくるのに比べ、

視覚情報はそこに広がる全て（子供の場合、顔の前、左右90度、上下70度くらいでしょうか？）が

一気に眼に飛び込んでくるわけです。

想像してみてください。

目の前に、珍しいもの、初めて見るもの、素敵なものがたくさんたくさん広がっている世界を！

「落ち着いて！」「それに触らないで！」「これだけ見て！」と言われても…。

私ならとってもテンションが上がって浮かれちゃいます！

その上、周囲が音にあふれていて、人の声が耳に入りにくい状態だとしたら？

じゃあ、どうすればいいのでしょう？

目に入る情報を少し減らしてあげましょう。

使っていないおもちゃを、お子さんに見えない場所にしまうだけでも、今していることに集中しやすくなります。

もう少し大きいお子さんなら、聞いてほしいことをイラストや文字で書いて見せてあげると、伝わりやすいです。

声かけで伝えるなら、短く、簡単なことばで、お子さんの側で。

（長く難しいことばも、遠くからの声かけも、理解する力はあるかもしれません。

でも、視覚からの情報に夢中になっている時には、応じるのがちょっとめんどくさいんです…。）

「問題視されやすい行動」には、そうなってしまう理由があります！

「問題児」なんかじゃないです！！

わかりやすい環境、伝わりやすい伝え方を工夫してあげれば、ぐっと応えやすくなります。

それぞれのお子さんにとって適した環境・伝え方を一緒に見つけていきましょうね。